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    七年级上册生物教案:第六章(第一课时)

     来源:沪江中学学科网    要点:初一生物教案  
    编辑点评: 生物课程最重要的不是让学生多记住一个细胞结构,而是知道科学家如何解决现实生活中的问题,这将使学生终身受益。教师在教学过程中要善于指导学生科学的学习方法。

    第六章  第一课时
    教学过程
    引    言:
    现在一起来欣赏一段优美舒缓的音乐片(画面上出现人与自然的景色),创设一种意境,激发起学生的情?#23567;?#22312;欣赏完这段音乐片之后,教师引导思考一个问题:“走在林荫小路上和走在城市的大马路上的感觉是一样的吗?分析原因。”诱导学生通过比较说出“林荫小路上比城市的马路更安静,空气更清新,更湿润,是因为植物可以吸附?#39029;荊?#38548;离噪音,并且能通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,净化空气,植物有蒸腾作用,可以调节空气湿度”,使学生对绿地的重要性有深刻的认识,为本课的学习做好铺垫。
    一、我国主要的植被类型
    教师先提出问题:“我国有哪些植被类型呢?”使学生明确探究内容。学生虽从未接触“植被”这一名词,但教师略微点拨即可,不必做过多的解释,因为学生完全能根据经验说出。学习植被类型及特点有多种方法,本节主要采用引导学生主动探究的方式展开教学,目的是培养学生观察、分析、比较的能力。六种植被类型可分开探究。教师先出示我国草原、?#21738;?#28909;带雨林的?#35745;?#24320;始时学生会出现不知从哪些方面进行观察的困惑,所以要?#23454;?#24341;导观察的方法,如“从植被种类、生长高度、疏密或分布地区比较这三大植被的主要特点”,这样学生就能有目的的进行探究活动了。全班交流的时候,由于观察角度不同会有不同的观点,有的对植被高度进行比较“草原植被矮小,热带雨?#31181;?#29289;繁茂、高大”;有的可能对植被的生长特点或种类进行比较“草原植物生长密集,以草本植物为主;?#21738;?#26893;被稀疏,种类少,植物耐旱”;有的对植被的生长环境进行比较“?#21738;?#26893;被生长环境恶劣;热带雨?#31181;?#29289;所在地区高温多雨”,学生的所谈正表明一种积极的思维过程,所以对这些观点教师应予以肯定性评价,这样更有利于提高信?#27169;?#35843;动学生的积极性。接下来以同样方式出示我国常绿阔?#35835;幀?#22799;绿阔?#35835;幀?#38024;?#35835;?#30340;?#35745;?#23398;生探究结果是:常绿阔?#35835;种?#34987;分布在气候比较炎热,湿润地区;夏绿阔?#35835;?#26377;四季变化,夏天为绿色,秋季树叶变黄,冬季落叶;针?#35835;?#29983;长在寒冷地区,以松树和杉树为主。
    因为本节课重点不是知识目标,而是通过学习激发学生积极的情感体验,所以教师应始终注意挖掘本节情感点,积极引导学生联系自己的生活环境,关注家乡。教师“大家想一想我们生活环境中有哪些植被类型呢?”学生能很快说出:“有夏绿阔?#35835;?#21644;针?#35835;?rdquo;,并且进一步举例说明。

    二、我国植被面临的主要问题
    了解了我国的植被类型,我国的植被?#35797;?#24456;丰富,我国?#35797;从?#38754;临着许多问题。怎样使学生深刻认识到这些呢?引导学生通过亲自动手比?#24076;?#27178;向比较或纵向比?#24076;?#21160;脑思考、搞调查研究,自己去发现我国面临的主要问题,情感得到升华,由量变到?#26102;洌?#30001;意识提高向行为转变。
    本节引导学生进行横向比较。教师出示五国森林分布数据图表,如下:
    国家
    国土面积(平方公里)中国 960 15888 129533
    日本 37.7 2388.9 12350
    加拿大 992.2 26410 2650
    瑞典 41.2 2440 830
    芬兰 33.7 1988.5 500
    森林面积(平方公顷)
    人口(万)森?#25351;?#30422;率人均森林面积
    比较与分析。
    我国森林分布状况如?#25991;兀?#22235;人小组合作分工用计算器计算出各国森?#25351;?#30422;率和人均森林面积,进行讨论。
    讨论题:
    (1)从五国的森?#25351;?#30422;率和人均占有森林面积来分析,发现了什么问题?
    (2)在进行五国比?#29616;?#21518;,有什么想法?(学生小组讨论,教师?#19981;?#25351;导)
    讨论(1):学生通过列表,会很快发现我国的森?#25351;?#30422;率与其他四个国家比较最低,人均占有绿地面积最低。
    讨论题(2)学生有的根据书上提到的来做考虑,有的会借鉴资料提到的谈出自己的想法,有的会运用学过的知识来谈想法。不管何种回答内容,都展现了心灵的深处,教师要肯定和鼓励学生。
    为进一步对?#35797;?#38388;题的有深刻认识,课?#23433;?#32622;课题,学生四人小组合作选定课题进行调查,从网上、书上或音像店查找资?#24076;ㄍ计CD、文章、数据),整理后,有的小组还制成了课件,课堂上交流。
    课题内容为:
    主课题:调查我国植被面临的主要问题
    子课题?#28023;?)我国环境面临的现状及原因(2)我国森林面临的问题及带来的影响(3)98特大洪水发生原因调查(学生小组派代表台前汇报和交流)
    子课题(1)?#20309;?#22269;环境面临的现状及原因分析
    学生网上搜集?#35745;?#23384;在自己的文件夹内,精选后用Powerpoint制成幻灯片(内容为“黄沙漫漫”“草原沙化”两副?#35745;缓?#20132;流“第一副图--黄沙漫漫,讲的是黄土高坡遍地黄?#24120;?#27599;当雨季来临,就会有成堆的黄沙随着雨水从支流流入干流,可原本的黄土高坡并不是这样,那里原?#35789;?#26641;木繁茂,野生动物经常出没的地方,后来人们无限制的开垦,放牧,使这里遭?#20132;?#22351;性的破坏。第二副图--草场沙漠化,原本的草原一望无际,许多生物在草原上生存和繁衍,可人们为了自己的利益大量养?#25104;?#30044;,结果使草原数?#32771;?#23569;,造?#19978;?#22312;的局面。”
    子课题二?#20309;?#22269;森林面临的问题及带来的影响
    学生从音像店找到了有关的环境VCD,在教师指导下剪辑成以“森林啊,森林”为题的VCD片段,学生播放(内容为由于人类的乱砍滥伐造成森林毁坏,面积日益减少,许多野生动物无家可归。)学生谈体会和感受。
    子课题三:98洪水及原因调查
    通过学生亲身参与调查和学生之间的相互交流,开阔了学生看问题的广度,使学生在亲身的感受中受到震?#24120;?#36798;到了本节课的情感目标。对学生的积极地参与教师给以表扬,以肯定学生的成果,提高起积极性。

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